Réaliser une mission de conseil grandeur nature
L’étude terrain vise à mettre les étudiants dans une véritable situation de conseil. Il s’agit en effet pour une équipe d’étudiants (4 ou 5) de conduire une étude dans une entreprise en parallèle du programme. Chaque groupe est encadré par un tuteur. Par ailleurs une séquence d’enseignement collectif suit la progression de l’étude (mise en commun des expériences sur les plans méthodologiques, relationnelles, contenu…).
Quelques exemples :
 Réorganisation d’un atelier de production dans le cadre d’un investissement industriel (entreprise du secteur aéraulique).
 Réflexion et proposition pour le développement d’une “culture du service” (entreprise de maintenance informatique).

 Acquérir une attitude et un comportement professionnels
L’ensemble du dispositif pédagogique mis en place dans le M.S. vise à faciliter le passage du monde étudiant au monde professionnel. A ce titre, il est demandé aux étudiants de fonctionner comme une structure professionnelle (un cabinet de conseil) et non comme un groupe scolaire :
 Partage d’une base de connaissance et d’un espace virtuel de travail collaboratif (plateforme Sharepoint).
 Compte rendu de “réunions” (les séances de cours). La plupart des séances sont conçues comme des réunions de travail (interaction forte, démarche de résolution de problème, définition de plan d’action…) où chacun apporte sa contribution dans une démarche de co-construction
 Organisation en mode projet (projets individuels et collectifs).
 Autonomie des équipes dans le cadre de l’étude terrain.

 Rencontrer et échanger avec un maximum de professionnels
5 cabinets de conseil sont présents de manière forte dans les enseignements du programme (Accenture, IBM GBS, Capgemini, Eurogroup, Algoé). Ils apportent leur contribution dans chacun des axes précédemment présentés. Par ailleurs, de nombreuses rencontres informelles sont organisées avec des cabinets non présents dans les enseignements du M.S. de manière à multiplier les occasions d’échanges avec les professionnels. En pratique les cabinets présents représentent l’essentiel des missions offertes aux participants. La quasitotalité des missions a ensuite débouché sur un emploi au sein de la même structure.

 Poser les bases d’une expertise secteur / métier
La réussite d’une mission de conseil repose en grande partie sur la relation de confiance qui a pu s’installer entre le client et les consultants qui l’accompagnent. Cette confiance sera d’autant plus facilement accordée que les consultants feront preuve d’une connaissance et d’une compréhension fines des caractéristiques particulières au métier et au secteur dans lesquels ils interviennent. Le projet individuel d’analyse sectorielle remplit un double objectif :
 Développer les capacités d’appréhension d’un secteur et de ses caractéristiques en tant qu’une des compétences nécessaires à l’exercice du conseil.
 Permettre à chacun d’affiner et de légitimer un premier niveau d’expertise susceptible d’intéresser un cabinet intervenant dans le secteur choisi.

 Mettre en pratique les connaissances acquises : la thèse professionnelle
Quelques exemples :
 Analyse stratégique des systèmes de gouvernance des systèmes d’information : quelle méthode mettre en oeuvre dans les PME ?
 Etude d’un système d’éducation à la performance collective : le cas des cabinets de conseil.
 L’accompagnement du changement dans les projets de reengineering des processus : analyse d’un projet bancaire.
 Méthodologie de conseil pour le compte d’une entreprise acquéreuse non cotée.
 Méthodologie de gestion de projet systèmes d’information dans le secteur bancaire.
 Développement d’une ligne de service “lean management” au sein d’un cabinet de conseil